ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας

Το Γυμνάσιο Κορινού συμμετέχει με δύο εργασίες/προφορικές ανακοινώσεις στο 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας συνδέοντας τη θεωρία με την πράξη.
Προσπαθούμε να επικοινωνήσουμε μια συνεργατική δυναμική από πλευράς καθηγητών/-ριων και κοινότητας που αγκαλιάζει τους μαθητές/-ριες μας ώστε να επιλύουμε ζητήματα, να ξεπερνάμε σκοπέλους και να ενθαρρύνουμε περιβάλλοντα εξέλιξης.
Με δράσεις—λόγο και έργο— χιούμορ και «τρέλα»
συνεχίζουμε γιατί παρέα μπορούμε καλύτερα!
 

"Αλκοόλ και τσιγάρο" - Μύθοι και Αλήθειες

Την Τρίτη 03/02/2026 πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος "Αλκοόλ και τσιγάρο" - Μύθοι και Αλήθειες δίωρες βιωματικές συναντήσεις στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του Γυμνασίου Κορινού με τα τμήματα Β1 και Β2 του σχολείου. Τον συντονισμό των συναντήσεων είχε η κ. Σοφία Σαββίδου (Ψυχοπαιδαγωγος) και στέλεχος πρόληψης του Κ.Π. ΑΤΡΑΚΤΟΣ. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος, προβληματίστηκαν , εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα για το ενεργητικό και παθητικό κάπνισμα.
Ευχαριστούμε θερμά την ΆΤΡΑΚΤΟ για την άψογη συνεργασία και τη στήριξη στους μαθητές μας.
Ανυπομονούμε για τα επόμενα κοινά μας βήματα!

 

Προαγωγή της Υγείας του Παιδιού και της Οικογένειας

Στο πλαίσιο εθνικής δράσης ευαισθητοποίησης & ενημέρωσης του μαθητικού πληθυσμού για την Προαγωγή της Υγείας του Παιδιού και της Οικογένειας που διοργανώνει το Ινστιτούτο Κοινωνικής και Προληπτικής Ιατρικής
(ΙΚΠΙ)
την Τρίτη, 27/01, και την Τετάρτη, 28/01, υλοποιήθηκε ενημέρωση των μαθητών/-ριών όλων των τμημάτων του σχολείου μας Γυμνάσιο Κορινού για την εφηβεία και την έμμηνο ρύση από πιστοποιημένους εκπαιδευτές.
 

Υιοθεσία - Τεκνοθεσία - Αναδοχή: Δικαίωμα στην Οικογένεια

Εργαστήρια Δεξιοτήτων - 2ος κύκλος,
με θέμα τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και συγκεκριμένα το δικαίωμα του παιδιού στην οικογένεια 🙏
Χάρη στην αναπάντεχη περιέργεια των μαθητών/-ριων της Ά Γυμνασίου του Γυμνάσιο Κορινού πέρσι που με έψαξαν στα social media και στο U tube μου δόθηκε τιμητικά η δυνατότητα να μιλήσω ως «expert» μέσω της βιωμένης εμπειρίας μου για το θεσμό της υιοθεσίας και το αναφαίρετο δικαίωμα των παιδιών να υπάρχουν σε οικογένεια.
Η προεργασία της μαθησιακής/διδακτικής πράξης αφορούσε τη γενικότητα της θεματικής δίχως προσωπικές αναφορές, προσαρμοζόμαστε στην ελαστικότητα του αναπάντεχου και υιοθετούμε μέρη που κουμπώνουν.
Δύσκολο θέμα η προσφορά και το αποκούμπι της βιωμένης εμπειρίας με μαθητές/-ριες,
12 - 13 ετών,
που ρωτάνε ανεπεξέργαστα, όπως πρέπει με τη χαρά της ηλικίας τους εφόσον τους δίνεται η δυνατότητα,
ζητήματα προσωπικά,
με χαρά και αγάπη θα ανταποκριθώ σε αυτή τη διαδρομή ως ενήλικη τεκνοθετημένη ώστε να καταφέρω ισότητα στη γνωσιακή σχέση που αφορά στη διαδρομή της υιοθεσίας.
Θα ήταν χαρά μου οι μαθητές/-ριες μου να καταλάβουν πως ο/η τεκνοθετημένος/-η συμμαθητής/-ρια τους,
φίλος/-η τους έχει τις ίδιες ανάγκες και προσδοκίες από τη ζωή που απλώνεται μπροστά του/-ης και είναι δίπλα του/-ης.
 
«Είσαι υιοθετημένος/-ή»
δεν είναι βρισιά,
δεν είναι κατώτερη συνθήκη ύπαρξης,
είναι εμπειρία ζωής που συμπράττει συλλογικά στα μονοπάτια συνάντησης και ευζωίας μας,
καλωσορίζουμε τη διαφορετικότητά μας και μιλάμε για αυτήν ανεφέλωτα 🙏 όσοι τολμούμε και μπορούμε
για να υπαρξούμε καλύτεροι άνθρωποι με πραγματική ενσυναίσθηση.
 

Πιλοτική εφαρμογή των Διεπιστημονικών Παιδαγωγικών Μικροενοτήτων

Η εμπειρία από την πιλοτική εφαρμογή των Διεπιστημονικών Παιδαγωγικών Μικροενοτήτων (Interdisciplinary Pedagogical Micro-Units/ IPUs) - Πρόγραμμα Erasmus+ KA220, μας έφερε πιο κοντά, εκτός τάξης, μαθητές/-ριες, γονείς/κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς, συνομιλήσαμε για τις θεματικές ενότητες που αξιοποιήσαμε στην τάξη και χαρήκαμε τις συνδέσεις που προσέφεραν στα μέλλοντά μας.
Η διαδικασία της μάθησης θέλει το χρόνο τής κατανόησης, της συνεπούς εφαρμογής ώστε να μεταμορφωθεί σε ένα επιδέξιο εργαλείο αξιοποίησης.
Ευχαριστούμε το τμήμα Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων της Β/θμιας Εκπ/σης Πιερίας, τον Προιστάμενό μας Georgios Makris και τους συνεργάτες του για τη δυνατότητα μιας συμμετοχικής μαθησιακής παρεμβάσης.
 
 

Να καλλιεργούμε στους μαθητές τον σεβασμό και τις ευαισθησίες

Βλέπουμε ότι η ζωή του ανθρώπου είναι έντονα απαιτητική, ότι η κοινωνία μας είναι άκρως ανταγωνιστική, ότι οι σχέσεις των ανθρώπων δεν διαπνέονται από αλληλεγγύη και από αγάπη.

Παιδιά χωρίς κριτική σκέψη

Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των παιδιών χωρίς κριτική σκέψη είναι τα εξής:

Οι 4 δείκτες νοημοσύνης

Σύμφωνα με τους Ψυχολόγους, υπάρχουν τέσσερις δείκτες ικανοτήτων: